【初任者必見】発問の後に考える時間をとろう！授業を活性化させる元教師のアドバイス

はじめに｜発問のあと、すぐに子どもを指名していませんか？

初めて授業をする初任者の先生たちは、どうしても緊張してしまいがち。
授業中、子どもたちに「どう思いますか？」と質問を投げかけた後、すぐに「じゃあ、Aくん！」と指名してしまうこと、ありませんか？

でも実は、発問のあとに考える時間を取ることが、授業を大きく変えるカギなんです。
この記事では、元教師の経験をもとに、
✅ なぜ考える時間が必要なのか
✅ ありがちなミスとその影響
✅ 考える時間を取る具体的なコツ
を詳しくお伝えします！

読み終わるころには、きっと明日からの授業がもっと楽しくなりますよ！✨

発問をしたあとは、子どもが自分の考えをまとめる時間が必要です。
これは単に答えを導き出すためだけではありません。

🧠「自分はどう思ったのか」「なぜそう考えたのか」
こうした思考を深める時間を与えることで、
子どもたちの思考力や表現力が育ちます。

もし時間を与えずにすぐ指名してしまうと、
「当てられた人だけが考える授業」になり、
その他の子どもたちは**「どうせ自分は当たらない」と受け身になってしまいます。**

これはとてももったいないことです。

すべての子どもに「自分の考えを持つ」習慣を育てるためにも、発問のあとは必ず考える時間を取りましょう！

初心者の先生にありがちなミスが、
発問の直後に間髪入れずに指名してしまうことです。

たとえば、
「このとき、どう思いますか？……じゃあ、Aくん！」
という流れ。これ、よく見かけますよね。

この方法だと、
🛑 子どもたちに「考える間」がありません。
そして、当てられた子だけが必死に答えようとし、
その他の子たちは「自分に関係ない」と思ってしまうのです。

結果、

という悪循環に陥ってしまいます。

授業を活性化させたいなら、「考える時間」は絶対に必要です！

では、どうすればうまく考える時間を取れるのでしょうか？
ここでは、すぐに実践できる３つの方法を紹介します！✅

発問のあと、
「じゃあまず、自分の考えをノートにメモしてみよう！」
と声をかけます。

書くことで、思考が整理され、アウトプットしやすくなります。✍️
目安は30秒〜1分程度。長すぎず、短すぎずがポイントです！

「まず隣の人と意見を交換してみよう！」
と促してみましょう。

話すことで自分の考えが言語化され、
自信を持って発表できるようになります。👫

また、シャイな子どもも、ペアなら話しやすいので、授業全体の雰囲気が温まります！

発問した後、
「今から１分考えてね。そのあと発表を聞きます！」
と宣言します。

こうすることで、
子どもたちは「考える時間がある」と安心して思考に集中できます。⏰

時間を区切ることで、だらだらせずにメリハリのある授業にもつながります！

発問のあとは、間を取ろう。
たったこれだけの意識で、
子どもたちの反応がぐっと良くなり、授業の雰囲気も変わります。✨

いいことづくしです！

焦らず、子どもたちに「考える時間」というプレゼントを渡しましょう🎁