できている子を褒めるとクラスが変わる！元教師が語る初任者への指導アドバイス

✅はじめに：できない子ばかり見ていませんか？

初めて担任を持つと、どうしても「うまくいかない子」「できていない子」にばかり目が行ってしまいます。
「掃除が雑だな」「手を挙げないな」「声が小さいな」……そんな場面に出くわすたびに、注意や指導をして疲れてしまう。
それは、初任者あるあるの悩みです。

でも、実はクラスをいい方向に変える鍵は、できていない子を直すことではなく、「できている子を褒めること」にあります。
これは、私が10年以上教壇に立ってきた経験から得た、間違いない真実です。

多くの教師は「正しいことを教える」ことに意識を向けます。もちろんそれは大切です。
ですが、**「教えたことが定着しているかどうか」**を見極める視点も同じくらい重要です。

その定着を生むのが、**「できている子を褒めること」**なのです。

たとえば、

といった声かけをすると、褒められた子は自信を持ち、その行動を繰り返すようになります。
さらに、周囲の子どもたちも「〇〇くんが褒められたやり方をまねしよう」と考え、行動が連鎖していくのです。

この「いい行動の伝染効果」は、クラス経営においてとても強力です。
そしてなにより、教師自身のエネルギーもポジティブな方向に保てます。

「できている子を褒める」と言っても、何をどのように褒めればいいのか分からない、という方も多いはず。
そこで、以下に具体的な褒めポイントを紹介します。

もちろん、褒めるだけで全員が変わるわけではありません。
中には、褒められても変わらない子や、あえて無視するような子もいます。

そういう場合には、注意や指導が必要です。

ですがここで重要なのは、「感情的にならず、あくまでルールとして淡々と注意すること」。
例えば、

というように、具体的で前向きな指導を心がけてください。

また、「もう一度やり直す」ことを嫌がる子には、
「これは失敗じゃない。“やり直す力”をつけるチャンスなんだよ」と伝えてあげることが大切です。

このような接し方を積み重ねることで、子どもたちは安心して行動を修正できるようになります。

初任の先生にとって、クラスを整えることは本当に大変です。
しかし、「できていないところばかり指摘する」のではなく、**「できている子にスポットライトを当てる」**ことが、クラス全体にポジティブな空気を広げる一歩となります。

🌟 褒められることの喜びは、行動を変える最大の原動力です。
🌟 その原動力を使ってクラスを動かしていくことこそ、教師の腕の見せどころなのです。

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