ぼぼパパブログ

「あと4人なのに、名前を見ても何も浮かばない」通知表の所見を書いていると、どうしても手が止まる子が出てきます。トラブルを起こすわけでもなく、目立つ活躍があるわけでもない。いつも落ち着いていて、提出物もきちんと出す。だからこそ、所見に書くこと...

いつもぼぼパパブログを読んでくださって、ありがとうございます。今日は、新しいKindle本を出したご報告です。『先生、その一言に傷つかなくていい――教室の「困った言葉」切り返し辞典30』📕 Amazonで見るたった2文字に、放課後まで引きず...

授業中に机に伏せて寝る子への対応に悩む新任教師へ。寝る＝サボリと決めつけ叱るのは危険です。睡眠不足や起立性調節障害など叱っても解決しない背景の見極め方、NG対応、その場でできる関わりと連携を元教員が解説します。

「指導が通らない男子が複数いて、注意すると『なんで俺だけ』と反論される」――小学校1年目の先生から届いたお悩みに、元教員が回答。ベテランとの差の正体（風格＋信頼貯金）、反論への切り返し3ステップ、リーダー格の子の活かし方まで具体的にお答えします。

「先生、えこひいき！」と言われて傷つく新任教師へ。平等と公平は違い、手のかかる子に手をかけるのは正当です。でも子どもには偏って見える——萎縮せず公平に見られる声かけとルールの一貫性、自己点検のコツを元教員が解説します。

特定の子に手がかかって、クラス全体が見られないと悩む新任教師へ。全員を完璧に見られないのは力不足ではありません。元教員10年の実体験から、仕組みで目配りする工夫と、一人で抱えずチームで支える方法を解説します。

子どもから「死ね」「うざい」と言われ傷ついた新任教師へ。乱暴な言葉の多くは語彙不足やSOS。真に受けすぎず短く事実だけ返すコツと、いじめの芽として見逃せない一線、そして自分を責めず一人で抱えないためのセルフケアを元教員が解説します。

給食を食べない子に悩む新任教師へ。完食の強要はもうできない時代。叱って食べさせるのではなく、アレルギーや感覚過敏など背景を切り分け、量を減らせる仕組みで少しずつ食べられるようにする関わり方を、元教員10年の失敗談とともに解説します。

授業中に「トイレ行っていいですか」と立つ子が増えたら、学級が荒れ始めたサインかも。一律禁止や我慢させる対応はNG。連鎖を止めるルールづくり、授業の引力の上げ方、本当に必要な子の見極め方を、元教員10年の失敗談を交えて新任教師向けに解説します。

優秀だったあの子が、担任になった途端に変わった。「自分のせい？」と自分を責めて眠れない先生へ。担任の影響はゼロではないけれど、それがすべてではありません。思春期・家庭など本当の理由と、1人で抱え込まない関わり方を、元教員が誠実にお伝えします。